RECURSOS
Compartit per:
Lectura, debat i exposicions en classe de cadascuna de les 17 contradiccions del llibre de David Harvey (2014): “Disset contradiccions i la fi del capitalisme”.
Diapositives de resum i exposició realitzades per l’alumnat de l’assignatura “d’Economia Espanyola i Mundial” (2n del Grau en Finances i Comptabilitat), curs 2022-2023. Facultat d’Empresa, Finances i Turisme. Universitat d’Extremadura.
Objectius:
-Reflexionar sobre els límits del capitalisme i les lògiques de les finances globals.
-Reflexionar sobre les crisis, els diners i les alternatives al capitalisme.
-Aprendre a conèixer altres punts de vista, a debatre i exposar en públic.
-Acostar-se als temes actuals d’economia i finances des de l’economia crítica.
Metodologia:
En el bloc temàtic “d’Economia Mundial”, dins de les activitats d’avaluació contínua. Es desenvolupa en diverses sessions, segons el nombre d’estudiants a l’aula.
Es trien de manera individual o per parelles cadascuna de les 17 contradiccions del llibre de Harvey (2014) per a llegir-les, resumir-les i exposar-les en classe. Prèviament, s’introdueix el contingut del llibre, utilitzant per a això, entre altres recursos, el vídeo introductori del mateix autor (https://bit.ly/3jmog5t) i/o algun altre recurs sobre la crisi immobiliària de 2008.
Per a facilitar la selecció dels capítols del llibre s’elabora una taula amb els continguts del llibre, indicant els apartats que són de lectura general (pròleg, introducció, conclusió, epíleg i el començament de cada grup de contradiccions) i que estarà disponible al campus virtual de l’assignatura.
S’elaboren addicionalment altres fitxes explicatives amb les característiques formals del resum i de l’exposició oral, així com del seguiment i avaluació de cada ponent.
Es posarà l’accent en la importància d’assistir i participar en els debats, més enllà de la mateixa exposició individual, la qual cosa haurà d’aparèixer de manera expressa en la rúbrica d’avaluació de l’activitat.
Recomanacions didàctiques:
És útil elaborar prèviament les fitxes explicatives (per a estudiants) i de seguiment i avaluació (per al professorat), de manera que s’estructurin de manera organitzada i ben planificada tant els continguts com la seqüència de l’activitat, incorporant elements bàsics de flexibilitat (elecció de capítol, dates d’exposició, espais per a consultes, dubtes i canvis sobre els capítols triats, oportunitats de participar en els debats, terminis per a correcció o millores dels resums, etc.).
L’activitat pot adaptar-se a altres formats, tipus tertúlia, comentaris en grup, etc.
